在多动症孩子的管理中，行为治疗是一种有效的、基本的干预措施，是其他治疗方法的基础。
当一个好的行为出现时给予强化，如赞扬、奖励，可以增强该行为的发生频率（正性强化）。当一个不良行为出现则不予强化或有意忽略，从而使儿童的不良行为逐步减少（负性强化）
1、奖赏
奖赏对所有儿童来说，是一种有力的激励方法，奖赏可以分为：
(1)物质奖赏：这类奖赏是与生俱来的，常与人类生存的基本活动有关。
(2)社会奖赏：社会奖赏在儿童成长过程中十分重要，能促使儿童增加或保持某种行为，而且这类奖赏很容易实行。
(3)活动奖赏：指儿童喜好的活动，如：打球、游戏、户外活动、郊游、看电视、上网等。
(4)代币法：代币为替代性的一种纸币，可以自己制作。这类物质本身毫无价值，但可用它换取其他的奖赏，这种奖赏必须在能兑换成其他奖赏时，才能有增强的作用，否则会失去效应。
二、消退
首先必须仔细地观察究竟是什么因素对儿童的不良行为起了强化作用。一般来说，父母/爷爷奶奶的溺爱、无原则满足或儿童本人从不良行为中获益，都可以起到强化作用。针对找到的强化因素，停止对某种不良行为的强化，不予理睬，使其自行消退。应注意，在消退治疗开始时，孩子会出现一些情绪反应，如哭闹，不良行为发生的频度及强度都会明显增加。这时父母不要动摇，继续坚持下去，不良行为就会逐渐减少。但对于严重的攻击或破坏行为，以及严重的自伤或伤人者不宜采用消退法。
三、惩罚
惩罚并不是打骂，要讲究方法。以下方法家长可以灵活运用：
(1)自然结果惩罚：自然结果是继孩子的不良行为后正常或自然发生的事情。
(2)逻辑结果惩罚：应用逻辑结果来处理不良行为，要保证这种惩罚与不良行为的性质相吻合。
多动症在线测试：http://t.jingsiedu.com/t.php?sp=5B2EA
多动症训练方法：https://www.danaoxunlian.com/ertongduodong/
当一个好的行为出现时给予强化，如赞扬、奖励，可以增强该行为的发生频率（正性强化）。当一个不良行为出现则不予强化或有意忽略，从而使儿童的不良行为逐步减少（负性强化）
1、奖赏
奖赏对所有儿童来说，是一种有力的激励方法，奖赏可以分为：
(1)物质奖赏：这类奖赏是与生俱来的，常与人类生存的基本活动有关。
(2)社会奖赏：社会奖赏在儿童成长过程中十分重要，能促使儿童增加或保持某种行为，而且这类奖赏很容易实行。
(3)活动奖赏：指儿童喜好的活动，如：打球、游戏、户外活动、郊游、看电视、上网等。
(4)代币法：代币为替代性的一种纸币，可以自己制作。这类物质本身毫无价值，但可用它换取其他的奖赏，这种奖赏必须在能兑换成其他奖赏时，才能有增强的作用，否则会失去效应。
二、消退
首先必须仔细地观察究竟是什么因素对儿童的不良行为起了强化作用。一般来说，父母/爷爷奶奶的溺爱、无原则满足或儿童本人从不良行为中获益，都可以起到强化作用。针对找到的强化因素，停止对某种不良行为的强化，不予理睬，使其自行消退。应注意，在消退治疗开始时，孩子会出现一些情绪反应，如哭闹，不良行为发生的频度及强度都会明显增加。这时父母不要动摇，继续坚持下去，不良行为就会逐渐减少。但对于严重的攻击或破坏行为，以及严重的自伤或伤人者不宜采用消退法。
三、惩罚
惩罚并不是打骂，要讲究方法。以下方法家长可以灵活运用：
(1)自然结果惩罚：自然结果是继孩子的不良行为后正常或自然发生的事情。
(2)逻辑结果惩罚：应用逻辑结果来处理不良行为，要保证这种惩罚与不良行为的性质相吻合。
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