张老师的做法不恰当,他的教育理念和对学生的评价方式是不正确的,我们要引以为戒。
(1)实施素质教育要求促进学生德智体美劳等方面全面发展。材料中的张老师把主科成绩作为评价学生的主要标准,忽略了学生其他方面的发展,违背了素质教育对学生全面发展的要求。
(2)开展素质教育需要树立全心的教育理念,教学要从“重结论请过程”向“重结论更重过程”改变。材料中的张老师没有了解学生为提高数学成绩所付出的努力,一味地关注学生的考试成绩忽略了学生的进步,没有对学生 进行发展性评价,没有对学生进行发展性评价。
(3)开展素质教育要求教师关注每一位学生,关注学生的情绪生活和情感体验,关注学生的道德生活和人格养成,促进学生生动、活泼、主动地发展。材料中的张老师因为成绩不好而当众批评羞辱学生,伤害了学生的自尊心,不利于学生个性的健康发展。
(1)实施素质教育要求促进学生德智体美劳等方面全面发展。材料中的张老师把主科成绩作为评价学生的主要标准,忽略了学生其他方面的发展,违背了素质教育对学生全面发展的要求。
(2)开展素质教育需要树立全心的教育理念,教学要从“重结论请过程”向“重结论更重过程”改变。材料中的张老师没有了解学生为提高数学成绩所付出的努力,一味地关注学生的考试成绩忽略了学生的进步,没有对学生 进行发展性评价,没有对学生进行发展性评价。
(3)开展素质教育要求教师关注每一位学生,关注学生的情绪生活和情感体验,关注学生的道德生活和人格养成,促进学生生动、活泼、主动地发展。材料中的张老师因为成绩不好而当众批评羞辱学生,伤害了学生的自尊心,不利于学生个性的健康发展。