幼小衔接是幼儿在其发展过程中所面临的一个重要的转折期，既是幼儿园教育的结束，又是小学教育的开始，它起着承上启下的作用。面对这么多的变化，孩子的身心都将经历一次重大挑战。家长和孩子应该如何准备和应对呢？为了孩子顺利过渡幼小衔接，自信满满地走进小学课堂！
幼儿即将步入小学，如何帮助他们了解小学，正确认识小学的生活，以积极心态迎接这些变化，是每一位家长都困惑的问题。为此，我校开设暑期幼小衔接班。借助多元课程体系，通过科学、规范的幼小衔接课程和教育教学方法，为孩子顺利步入小学所需的心理、行为、情商、知识、能力等方面打下良好的基础。
很多家长这样的疑问和误区：
幼小衔接从什么时候开始的，是从出生开始？上幼儿园开始？还是说上学的前一年开始呢？
孩子上过幼小衔接后会不会因为骄傲而厌学？
大部分的人认为，从上学的前一年开始才算是幼小衔接，其实我想告诉大家的是，我们的孩子从他出生开始，到上幼儿园，再到上小学的前一年，他们其实都在经历幼小衔接。
有的人可能说没关系，孩子就该好好的玩儿，玩儿够了，在上学的前两个月，我们去报个班突击一下，这样也能起到幼小衔接的作用。
那到底什么样的幼小衔接对孩子才是更好的呢？
我们任何学习都应该是要循序渐进的，任何学习都不是一蹴而就。如果说真的靠突击就能让我们的孩子学习名列前茅，那我相信这个一定是短时间之内的一个效果，那么时间一长，孩子短板可能就会暴露出来，我想拔苗助长的故事大家都听过。
所以，至少从上幼儿园开始就进行幼小衔接，就会有一定的连续性和平稳性。而且在孩子们上小学之前这样一个漫长的过程中，我们要不断地给予他们阳光雨露、水、肥料、修枝、除虫、除草……，而在上小学的前一年我们要帮助他们进行习惯的巩固，能力的提升，知识的感知。
☆ 教学目标不同
幼儿园教学目标：让孩子身心和谐发展，培养良好的习惯与个性，发展基本的感官能力。
小学教学目标：根据一定的课程标准，对孩子进行有计划的知识教育，促进孩子全面发展。
☆教学形式不同
幼儿园教学形式：以游戏为主的综合性教学，让孩子在玩中学、在学中玩，课堂时间较短。
小学教学形式：分科式静态课堂学习，时间长，任务重，孩子的行为会受到更强的约束规范。
☆师生关系不同
幼儿园：每班至少配备4名老师伴随孩子左右，及时解决孩子的问题，与孩子关系较密切。
小学：每班一名班主任，每门课有一名任课教师，除了讲课，课余时间与孩子交流较少，孩子的困难需要自己主动解决。
宏桥幼小衔接与全脑潜能开发完美结合的经典教材，全面覆盖幼小衔接15项全能系列课程，包括入学综合能力全面提升、知识储备、学习能力、入学行为习惯养成、情商社交、社会适应全方位衔接。二十多年教学经验，教学成绩斐然，服务上万名孩子，家长满意有口皆碑。品班教学、科学师生配比、因材施教、给予孩子更多的关注和培养，让孩子一入学就成为“佼佼者”。
课程设置
学习能力的衔接
学习能力衔接 结合脑潜能训练专场，让孩子在教具操作中，激活右脑，全面提高孩子专注力、记忆力、想象力、理解力、创新力、思维力等九大能力，让孩子养成创造思维的习惯，掌握优秀的学习方法，具备独立学习的能力。让孩子学会学习，爱上学习。
知识衔接
宏桥幼小衔接给予孩子知识上的衔接区别于小学知识的学习，涵盖拼音、数学、识字阅读、书写、词句作文等课程，不仅帮助儿童储备入学必备的基础知识，还全方位、多角度的开发了学龄前儿童的形象思维和学习能力，培养孩子的学习兴趣。
行为习惯及素养提升
行为习惯及素养提升 通过独特的行为习惯养成课堂，帮助孩子正确认识自我，勇敢表达自我，有效管理自己的情绪，提高孩子的自信心及抗挫能力，增强孩子的参与意识，培养孩子的组织和管理能力，以亲身实践为基础，轻松培养孩子的综合素养。
情商社交衔接
情商社交衔接 老师针对性的引导与关注，良好的礼仪礼貌训练，让孩子融入到学校的大家庭中，增强孩子情商社交能力，让孩子自信、大方、受欢迎。

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