.........................................@@ 談衛那的四部長篇家族傳記小說 @@
....................................................@ 誰是溫哥華的一條龍?! @
.........................................................第一部 : 宏宏的甩竿
................................請欣賞雪海詩人一步一腳印追踪留下的詩詞與回響:
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...............................請參看:原文 : https://tieba.baidu.com/p/291793053

詩人吧主~~雪海追踪 前排右一! 前排中間的是~~藍梅 後排中間的是~~如如吧主 等
....................................................... 攝於山西太原

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..........................................................吧主 * 雪海追踪
啊! 谈大姐原来是从事教育改革的哇!,那我们更应该向您学习讨教啦!.
　　我国的基础教育调程改革已经进行了多年，不知城市效果如何，农村（包括市、县级）的效果实在不尽人意，可以说也就是换了一套教材，教育思想、理念、方法、手段……基本没有明显变化。我之前任县进修校校长、教研室主任，曾参加过多次培训，听过不少专家报告，也为此改革奔走呼号、苦心经营，可中国的国情是幅员广大，人口众多，基础薄弱、资源紧缺，……因此最终也是水过地皮都不湿，甚至一定程度上劳民伤财。
　　日后我将关注您的帖子，聆听您的高见，研究您的思想，接受您的教诲！
3楼2007-11-28 16:1
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传统有正确的经验，也有不少愚昧、莽荒违反科学的做法，但往往被顽固的长者奉为精典，乃至抱残守缺，贻误终身。
　　当西方的劲风吹来时，自然有一个接受的过程，当初农民不认可机器磨面，叫嚷不如用毛驴拉着石磨盘转磨出的面粉好吃，可现在要看到一条驴子拉着磨盘转，谁都认为那是拍影视片吧。
　　中国是一个文明古国，但传统的东西太多了也不一定是好事，落后的理念总在抵制先进思想的进入，近代的中国把封建意识推向了顶峰，达到了极致，改革之风在这块大地上很难凯歌猛进。
　　当然，觉醒了的国人不再信奉传统的戒律。诚然，夜死一样的寂静，但黎明的到来还是无可抗拒的��
18楼2007-11-29 22:02

（回１５楼）
大姐好！
　　是的，我所说的只是一个侧面，不可以偏概全。然而，它确是透视了一个好大的层面。
曾几何时，国人染上了一种自欺欺人的怪病。明知不是那么回事，偏偏说的有板有眼，活灵活现。
就如课程改革，真正横下心来、实实在在地去搞改革的学校有，但不多，因为社会只认定学校的升学率，一票否决。本来农村（包括中、小城市）学校教育资源匮乏，城乡差别客观存在，先富裕起来的人率先把子女送进城市上学，这样把有希望升学的群体相当大的一块挖走了。
形成恶性循环，“越是跑，越是考不好，而考不好又促进了跑。”因此，学校都有难言的苦衷，一方面上面要求搞课改，但不给经费，巧妇难为无米之炊。
另一方面，社会舆论索要升学比例。逼的校长只好演双簧：专门排演了一些课供敷衍检查，这时，自主、体验、探究、合作、交流，应有尽有，且颇到位。平日，逼着学生起早达黑、周日加班，死记硬背，反复强化，能增一分算一分。甚至教室贴的课程表都是假的，实际运行的是另一张。
而上面来人检查一定是事先通知的，我想他们明明知道下面是怎么搞的，偏偏要拍摄幻影，粉饰太平。
19楼2007-11-29 22:29

　　开放式教育,自由式发展,顺其自然,因势利导,只能牵马河边,不能牛不喝水强按头。的确都是很好的理念，可是操作起来困难重重，一千个孩子，就有一千个宏宏，可这一千个宏宏要都得到适合他们的教育也真难为学校了。因此，教育改革势在必行，要探索这样一条路子，让每个孩子都成长在洒满阳光的早晨，充分张扬他们的个性，发挥其特长、专长，受到适合他们的教育。
　　宏宏的妈妈曾经挣脱了她的妈妈的古老的传统观念的羁绊，可在对待宏宏的教育问题上仍然显现出了过时的理念。看来“与时俱进”很难做到啊！
　　社会发展出现了许多全新的课题，有待专家学者、有识之士研究。

　　孟母教子曾有三迁，宏宏的妈妈仅有转学一举就找到了适合儿子发展的学校和老师，真的很幸运啊。
投其所好，扬其所长，励其所优，激其所趣，使孩子的潜能得到最大的发掘。理论上很好，可是一所学校的课程设置，办学宗旨有时不是可以随意更改的，因此要做到这一点并不是很容易的。
作为一种理想，一种虚拟的、文学作品中的现实是让人很开心的，一接触生活实际，就酸甜苦辣全上来了。
52楼2007-12-02 23:07

雪海说的很真实 看来阅读得很投入, 一种理想或偶然碰巧的际遇未必能代表全面的表象, 作者只希望能藉这个故事与人物让一些被困在教育制度里而无所适从的老师 家长 孩子能为他们留有一块呼吸的空间以及有尊严的被关注的感觉!
一个真正的教育理想往往还得让一部书或一次深刻的谈话来得到动力与实践! 我知道要让此书能发挥真正的动力 那是一种妄想 但作为一个作者他往往总是会做那种<知其不可为而为的>事!
我想一个从事教育的工作者或父母如果习惯於指斥孩子不是的同时,如果还能夸赞他的一些优点! 这样的老师, 家长! 我想那就是跟原来的不同!让我们看到教育的光了!雪海! 您认为呢?!
渴望您继续提出您的看法让大家参考 思考或讨论 谢谢!
談衛那 回复 53楼2007-12-03 00:02

大姐过于客气了，应该是我谢谢您啊！虽然交流不几日，客观地说，我还是从您这里受到了一些启迪，慢慢的思考一些问题了。
　　宏宏的妈妈肯动脑筋思考，发现幼儿的闪光点，真是个有心人啊！是的，孩子要因势利导，因人制宜。如果我们的教育体制能打破大一统，做到因人而异，必然会对每一个孩子的成长有决定性意义。可是，夸美纽斯能同意吗？教育资源能跟得上吗?
雪海追踪 回 57楼2007-12-03 08:06

　　钓鱼教育、奶嘴教育、点画教育，都很新鲜啊！其中的道理也颇具说服力，仔细玩味真是那么回事，作者是以自己毕生经历、认真总结反思得出的研究成果吧？的确，小说的后来更耐人寻味。尤其我们这些家有未成年孩子的人更有必要很好地读，对照自己反复思忖，或许能悟出一点道理，有益于孩子的教育也未可知。很感激作者的良苦用心。
雪海追踪 回 84楼 2007-12-05 15:38

宏宏是牛皮灯笼，里面亮堂着哩。
你看，人家让他请客，他答应的多痛快，不过要别人拿出20元，他请客，让别人买单。
　　在装配整流器上他真是个天才，一定程度上工程师也不能不竖大拇指。这种人动手能力极强，正是现代学生的缺失之处。
雪海追踪 回 94楼2007-12-06 22:10

　　是的，诚如作者所言，每个人都有他开窍的事物。只要有兴趣，他就会钻研，而一旦钻进去，尝到成功的甜头，对他是莫大的鼓励，形成良性循环，就会天天向上。
而覃宏本来并不是呆鸟，他极有个性，又单纯，不懂得思前想后，人情世故，这一定程度上更利于他的成长进步。作者笔下的覃宏，在生活中如恒河沙数，但由于世俗的偏见，几乎把大多数都扼杀在摇篮中了。
这是人生的悲哀！教育的悲哀！社会的悲哀
雪海追踪 回 104楼2007-12-07 22:17

　　上帝给了蓝梅这样一个有个性的儿子，也只有让他自己去闯荡了。
现实生活中这样的例子确实很多，一个个家庭也只能表现出无奈和无助。
教育这时显得那样苍白无力，关心固然是客观存在的，可怜天下父母心啊！
气话说归说，可真正到紧要关头出于亲情怎么可能不关心呢。
问题是关心啊、爱护啊，在这样的人身上似乎激不起一朵浪花，他从来也不领悟别人对他的感情。
我是带着感情阅读您的作品的，我正陷入迷茫之中，无所措手脚。
只得无奈的寄希望于明天，一个未可知的明天。
凄苦地说一声－－顺其自然吧!

没有走进宏宏的世界就不能真正认识他、了解他，感谢作者多角度、全方位的透视，让我们从不同侧面认识了这样一位不按牌理出牌的孩子。
一沙一世界，一木一菩提，宏宏的心灵原来也是一个宏大的世界啊！
我有点像“有根”哇，没有看到孩子的优点，处处看到的是缺点，要不是作者特殊的写法还真不能“横看成岭侧成峰、远近高低各不同”呢。
当然宏宏不走学院派的路，乃至基础过于薄弱，处处碰壁也对我们是个警示，并非“条条大路通罗马”啊。
雪海追踪 回 139楼2007-12-11 18:40